「10の姿」とは、文部科学省が示している、幼児期の終わりまでに育ってほしい力の目安を10項目に整理した指針です。これは、子どもたちにできる・できないを求める評価基準ではなく、日々の生活や遊びを通して自然と身についていく姿を示したものです。
幼児期の終わりまでに、子どもたちは心や体、人との関わり、考える力、表現力などをバランスよく育てていきます。10の姿は、そうした成長を総合的に捉えるための視点であり、就学前教育と小学校教育をつなぐ重要な役割を担っています。
保育園や幼稚園だけでなく、家庭でも意識することで、お子さんの育ちをより深く理解できるようになるのでぜひ参考にしてください。
保護者様が10の姿を知っておくべき最大の理由は、お子さんの成長を結果ではなく過程で見守れるようになることです。幼児期の終わりまでに必要なのは、文字や計算を早く覚えることではなく、挑戦する力や人と関わる力、感じて考える力です。
この10の姿を理解していれば、「今は失敗しているけれど、挑戦している最中なんだ」と前向きに捉えられるようになり、また園と家庭で共通の視点を持つことで、声かけや関わり方に一貫性が生まれ、お子さんも安心して成長できます。
幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を知ることで、お子さんらしい育ちを支える土台になります。
ここからは、10の姿それぞれについて、幼児期の終わりまでにどのような姿が見られるとよいのかを具体的に解説します。どの項目も単独で育つものではなく、日常生活や遊びの中で互いに影響し合いながら育まれていく点が特徴です。
健康な心と体は、すべての活動の基礎となる重要な力になります。幼児期の終わりまでに、よく遊び、よく食べ、よく眠るといった基本的な生活リズムが整っていることが大切です。
また、体を動かすことを楽しみ、自分の体調や疲れに気づけるようになることも10の姿の一つです。転んだり失敗したりしても、立ち直ろうとする気持ちや、安心できる大人との信頼関係が、心の健康を支えます。
健康な心と体は、学びや人との関わりの土台となるためにとても大切だといえるでしょう。
自立心とは、「自分でやってみよう」とする意欲のことです。幼児期の終わりまでに、身の回りのことに主体的に取り組もうとする姿が育っていくことが望まれます。うまくできない経験も含めて挑戦を重ねることで、「次はどうしよう」と考える力が育ちます。10の姿における自立心は、完璧にできることではなく、やろうとする気持ちを大切にしている点も特徴です。
大人は手を出しすぎず、見守りながら必要な時に支える関わり方が重要です。
協同性は、友だちと関わりながら遊びや活動を進めていく力で、幼児期の終わりまでに、自分の思いを伝えたり、相手の気持ちに気づいたりする経験を重ねることが大切です。
10の姿では、喧嘩をしないことよりも、ぶつかり合いを通して関係を調整する力を重視しています。遊びの中で役割分担をしたり、意見を出し合ったりすることで、協同性が自然に育まれるでしょう。
ルールや約束を守ろうとする気持ちは、社会生活の基礎です。幼児期の終わりまでに、「なぜルールを守るのか」を少しずつ理解し、自分なりに考えて行動できるようになることが求められます。
この道徳性は、大人からの一方的な指示ではなく、日常の経験の中で育まれるものです。友だちとの関わりや失敗体験を通して、少しずつ規範意識が育っていきます。
社会生活との関わりとは、家庭や園の外の世界に興味を持ち、人や社会とつながろうとする姿です。地域の人との交流や公共の場での経験を通じて、社会の一員である意識が芽生えていきます。
たとえば挨拶をしたり、順番を守ったりといった小さな行動も大切な成長として捉えています。
思考力の芽生えとは、「なぜだろう」「どうしたらいいかな」と考える力です。幼児期の終わりまでに、試したり工夫したりする経験を重ねることが、10の姿において重要です。
積み木やごっこ遊び、実験的な遊びなどを通して、子どもたちは自分なりの答えを見つけようとします。大人は正解を教えるのではなく、考える過程を大切にする関わり方が求められます。
自然との関わりは、感性や命への理解を育てます。幼児期の終わりまでに、植物や小さな生き物に触れる中で、生命の大切さに気づく経験が重要です。
10の姿では、自然の変化に気づいたり、不思議に思ったりする感情そのものが大切にされています。
数字や文字への関心は、生活の中で自然に育まれます。幼児期の終わりまでに、数を数えたり、看板の文字に気づいたりする経験を重ねることが大切です。
子どもたちに教え込むのではなく、遊びや生活の中で興味を持つことを重視しています。関心を持つこと自体が、学びへの第一歩です。
言葉による伝え合いは、人との関係を築く基礎となります。幼児期の終わりまでに、自分の思いや考えを言葉で伝え、相手の話を聞こうとする姿が育っていきます。
10の姿では、上手に話せることよりも、伝えようとする気持ちを大切にしているため、日常会話の積み重ねが力になるといえるでしょう。
豊かな感性と表現は、感じたことを自分なりに表す力です。幼児期の終わりまでに、絵や音楽、身体表現などを通して、自由に表現する経験が大切です。
正解のない表現を楽しむことが重視され、個性が尊重されます。
家庭での関わりは、10の姿を育てる大切な土台です。特別なことをする必要はなく、日常の中でお子さんの気持ちに寄り添うことが重要となります。
ここでは、10の姿を育む関わりのポイントをいくつか紹介します。
子どもたちが「やってみたい」と感じる気持ちは、10の姿を育むうえで重要な原動力です。幼児期の終わりまでに、興味や関心をもとに自分から行動しようとする経験を積むことで、自立心や思考力の芽生えにつながっていきます。
大人が先回りして手助けしすぎると、失敗を避けることはできても、挑戦する力は育ちにくくなります。うまくいかない経験も含めて「やってみたい」を受け止め、「どうしたらできそうかな？」と一緒に考える姿勢が大切です。
結果よりも過程を認める関わりが、幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿を自然と引き出します。
言葉によるやり取りは、10の姿の中でも特に重要な「言葉による伝え合い」の基盤となります。幼児期の終わりまでに、自分の気持ちや考えを言葉で表現し、相手の話を聞こうとする姿を育てるためには、家庭での会話が欠かせません。
忙しい日常の中でも、お子さんの話に耳を傾け、最後まで聞くことで「話していいんだ」という安心感が生まれます。また、大人が言葉で気持ちを伝える姿を見せることで、子どもたちは表現の仕方を学びます。
ルールや約束を守る力は、「道徳性・規範意識の芽生え」として10の姿に含まれています。幼児期の終わりまでに大切なのは、ルールを一方的に守らせることではなく、「なぜ必要なのか」を一緒に考える経験です。
たとえば、遊びの順番や片付けのルールを話し合うことで、子どもたちは自分も社会の一員であることを実感します。納得して決めた約束は守ろうとする意識が強くなり、社会生活との関わりにもつながります。
家庭での小さな話し合いが、10の姿を支える大切な学びになるでしょう。
身の回りのことを自分でやってみる経験は、「自立心」を育てる重要な要素です。幼児期の終わりまでに、着替えや片付け、準備などに主体的に関わることで、「自分でできた」という達成感を味わえます。
また、時間がかかっても待つ姿勢を大切にすることで、子どもたちは挑戦する意欲を失わずに済みます。失敗しても責めず、次につなげる声かけをすることで、10の姿にある自立心や思考力の芽生えが着実に育まれるでしょう。
自然や身近なものに触れる体験は、「自然との関わり・生命尊重」や「豊かな感性と表現」と深く関わっています。幼児期の終わりまでに、草花や虫、空や天気の変化に気づく経験を重ねることで、感受性が豊かになります。
特別な場所へ行かなくても、散歩や公園遊びの中で十分な学びが得られるためおすすめです。「きれいだね」「不思議だね」と感じたことを共有することで、言葉による伝え合いにもつながり、10の姿全体の成長を支えます。
幼児期の終わりまでに育ってほしい「10の姿」を意識した習い事は、お子さんの可能性を大きく広げます。なかでもプログラミング教室の「プロクラ」は、遊びながら考え、試し、表現する体験を重視しており、思考力の芽生えや協同性を自然に育てられる点が魅力です。
正解を求めるのではなく、試行錯誤する過程を大切にするため、やり抜く力や自立心も身につきます。プロクラは、家庭や園での学びを踏まえたうえで、お子さんの10の姿をバランスよく育てたいと考える保護者様におすすめです。
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